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美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序是叙述、形式分析、解释、评价。（)

美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序是叙述、形式分析、解释、评价。()

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第1题

教学评价是对课程与教学的计划、教学过程及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。()

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第2题

“综合·探索”学习提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，

旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。()

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第3题

中国山水画在空间的处理上，采用“以大观小”“小中见大”的手法。()

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第4题

康斯太勃尔是19世纪最伟大的风景画家之一，他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》《干草

车》等。()

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第5题

在“综合.探索”教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学

科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。()

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第6题

美术课程弥补了现行中小学课程的局限，拓展了儿童的另外一种感受知识、表达思想和感情的途径和

方法。()

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第7题

新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。()

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第8题

李思训传世作品是《江帆楼阁图》。()

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第9题

美术批评是在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。()

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第10题

“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题

的学习领域。()

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