题目内容
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[单选题]
()应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架,考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异,学生可以自主选择体能测定项目进行评定。
A.体能评价
B.体质评价
C.技能评价
D.综合评价
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A.体能评价
B.体质评价
C.技能评价
D.综合评价
第1题
学校体育对学生心理发展的作用有()。
A.促进智力与能力的发展
B.调节情绪,缓解心理压力
C.有助于情感的发展
D.锻炼意志,增强进取心
E.培养与形成健康的个性
第2题
通过全面评价学生不仅能提高学生体能和运动技能水平,而且还能完善和健全学生()。
A.思想修养
B.道德修养
C.人格品质
D.行为表现
第3题
生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力,以有效增强学生的创新能力。
A.主观能动性
B.自觉积极性
C.客观能动性
D.自主表现性
第4题
和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值,以有效地完善学生的独立人格,促进其身心协调发展。
A.强调正规的课堂教学
B.强调学生的技术发展
C.强调学生的智力发展
D.强调教师的方法引导
第6题
学生体育课的运动技能评价应根据各个学校所选择的()加以确定。
A.具体条件
B.具体内容
C.具体目标
D.具体任务
第9题
()年,教育部编订并颁发新中国第一部《中小学体育教学大纲》。
A.1952
B.1954
C.1950
D.1956
第10题
体育学习评价实施的形式主要包括:()、教师评价、家长评价。
A.学生自评
B.学生互评
C.学生自评与互评
D.班级互评
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