计算教学重点就是让学生理解掌握这些具体的（），然后通过大量的练习形成熟练技能。

A.教师形象化的语言

B.现代化的教学手段

C.阶段考试，提问

D.引到学生动口，动手，反复练习实践操作

A.支架式教学

B.范例教学

C.传递接受教学

D.掌握学习

A.修辞教学中的指导与点拨目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达

B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握

C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感

D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

A.修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达

B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握

C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感

D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

A.修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达

B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握

C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感

D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行系统、完整的讲授与操练

A.为满足教学效果交流和教学评价的需要，学习目标界定必须明确具体。

B.教学重点是必须掌握的基础知识、基本技能。教学难点是指学生不易理解的知识与技能技巧。

C.一堂课的教学环节不宜过多。环节过多，学习重点难以突出，难点难以充分突破。

D.小学《语文》就是认字学词而已，不必在板书上过于纠结，随随便便写几个生字新词在黑板上就可以啦。

《利用PowerPoint制作多媒体作品》

（一）教学设计思想

新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式，分两节课完成。第一节课教师讲授基本的技术，对学有余力的学生要求自我探究完成扩充技术的学习，分层次的教学，为不同层面的学生都准备好练习的素材，保证全体同学都能掌握基本技术，学生是教学活动的重心。第二节课学生自己组织“广告公司”，选出不同的角色，让学生学会分工协作，培养团结合作精神，每个“广告公司”创作一个广告，并用PowerPoint作品呈现，让学生可以自由发挥，培养学生的创造精神。教师担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色，学生主动学习、探索、创造、评价。

教师为学生进行情境创设，通过基本操作练习和自主探究练习之后，再提出广告设计的任务，让学生先完成基本的练习，获得成就感，提高学生的兴趣。

（二）教学对象分析

利用PowerPoint制作多媒体作品的对象是初中二年级的学生，经过初一年级的学习，已经具备基本的计算机操作能力，能熟练输入汉字，掌握在网上搜索信息的方法和技巧，对PowerPoint软件刚入门，刚学会了在PowerPoint中插入文本框、更改背景、文字编辑的方法，并且会新增幻灯片和保存演示文稿。他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解。学生的学习水平也有一定的距离，部分学生具备良好的学习习惯，具有一定的自学能力，有探究精神，能利用教师准备的资源进行探究学习。

（三）教学重点和难点

教学重点：利用PowerPoint制作一个图文并茂的演示文稿；学会在幻灯片中插入艺术字、图片并进行简单的设置。在制作过程中培养学生的小组合作精神。

教学难点：探究学习在幻灯片中插入Flash文件的方法。在小组合作过程中，学生们能互相帮助、互相讨论和争论、互相对当前知识的掌握情况进行评价、互相填补理解上的缺陷。各小组之间能进行公平的评价，并提出建议。

（四）教学媒体设计

教学环境：因特网的多媒体网络教室。

教学资源：讲课过程中使用的PPT课件，示范广告的PPT文件，多个练习使用的PPT文件，演示文件，收集综合练习的素材。

（五）教学目标设计

1．知识与技能

（1）巩固获取信息的过程与方法。

（2）掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力，能制作出一些图文并茂的幻灯片，并能够把这些幻灯片保存成演示文稿。

2．过程与方法

（1）在小组活动过程中，各组成员分别负责不同的工作或任务，最后再综合成品，培养学生的分工及协作能力。

（2）组员之间通过讨论确定广告的主题，互相表达自己对电脑广告作品的内容创意和设计思路，培养学生的合作精神。

（3）在广告设计制作过程中，发现和解决所遇到的问题，培养学生创造性地解决问题的能力。

（4）在评价过程中，对自己和他人的电脑广告能做出恰当的评价。

3．情感态度价值观

（六）教学策略设计

回答下列问题：

（1）请将情感态度与价值观目标补充完整。

（2）进行合理的教学策略设计。