题目内容
（请给出正确答案）
A.修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达
B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握
C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感
D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练
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第1题
A．修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达
B．占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握
C．通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感
D．要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行系统、完整的讲授与操练
第2题
A．修辞教学中的指导与点拨目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达
B．占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握
C．通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感
D．要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练
第3题
A．要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识
B．要根据语文学习实际需要适当指导和点拨
C．语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力
D．学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念
第6题
A．重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向
B．注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C．让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律
D．在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力
第7题
A.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字
C.《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
D.《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
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