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[主观题]

在“教材问题分析”活动中,学生可以通过淘金式学习对教材上的问题进行分析或评估,培养自己的批判精神

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第1题

我们把一节视听说教学分为输入活动与输出活动之后,在输入活动中我们可以采取以下哪些活动

A.predicting

B.setting the scene

C.brainstorming

D.listening/watching for the gist or specific information

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第2题

教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后,可以利用它们作为设计“读前活动”的基础,还能根据这些不同的文本特征选择合理的阅读策略
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第3题

实施高等教育和中等职业技术学历教育的民办学校,可以按照办学宗旨和培养目标自主开展以下哪些活动______

A.设置专业

B.开设课程

C.选用教材

D.以上都是

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第4题

教材内容分析是对教材内容的构成关系、逻辑顺序、组织形式等方面的分析,有助于教师在深入理解教材的基础上,对教材进行个性化处理加工
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第5题

课堂问题行为,是指学困生在课堂上出现的种种不良行为,学优生是不会出现的
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第6题

志愿者、志愿服务组织、志愿服务对象在志愿服务活动中发生争议的,可以()或者通过()、()人予以调解,也可以依法通过()等途径解决。

A.协商解决

B.志愿服务行业组织

C.民调解组织

D.诉讼、仲裁

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第7题

市场营销者可以通过营销活动影响人们的欲望和需求
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第8题

对于教师来说,分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”
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第9题

2009年以前毕业的大专学历可以通过毕业证书编号、姓名等信息直接从学信网查询真伪()
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第10题

依据华电《电力安全工作规程(热力和机械部分)》(2013年版),在卸船机、斗轮机、桥式及龙门抓煤机抓斗活动范围内严禁人员通过、逗留。()
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第11题

在交谈中要学会有技巧的提问,例如在问诊步行入院的病人时,多采用方式提问

A.开放式提问

B.闭合式提问

C.健康问题

D.心理问题

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