教学论是将有关“教”与“学”的原理用于策划教学媒体和教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统

A.布鲁纳的课程结构理论

B.布卢姆的掌握学习理论

C.赞科夫的“教学与发展理论”

D.杜威的实用主义教育理论

E.瓦？根舍因的范例方式教学理论

A.将学校操场等教育教学场所用于停放机动车辆

B.组织学生参加应由专业人员从事的抢险等活动

C.将学校场地用于生产经营有毒有害物品

D.学校场地用于储存易燃易爆物品

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《爱弥儿》

D.《教育学讲授纲要》

A.实景展现或客观描述语文教学案例，聚焦教学问题和教学要点，对其进行分析、解释，并揭示其中所蕴含的语文教学问题解决的策略和知识。

B.语文教学案例只是研究的对象。

C.语文教学案例研究的过程，既是一个研究的过程，一个解决教学问题的过程；也是一个教学的过程，一个获得学科教学知识与专业成长的过程。

D.通过语文教学案例的研究，可以获得优质的语文学科PCK。

E.通过语文教学案例的研究，可以提高教师教学研究和教学操作的综合能力。

A.学生的“学”

B.文本的“析”

C.教师的“教”

D.教学的“趣”

A.讲授式教学

B.情景式教学

C.访谈式教学

D.互动式教学

A.必要条件

B.核心目标

C.主导因素

D.重要内容

A.国家机关、事业单位、社会团体、军事单位承受土地、房屋权属用于办公、教学、医疗、科研、军事设施

B.非营利性的学校、医疗机构、社会福利机构承受土地、房屋权属用于办公、教学、医疗、科研、养老、救助

C.承受荒山、荒地、荒滩土地使用权用于农、林、牧、渔业生产

D.婚姻关系存续期间夫妻之间变更土地、房屋权属