失败对个体究竟意味着什么？请从习得性无助的角度进行分析。

A.引导个体获得成功体验

B.引导个体树立正确的目标导向

C.引导个体建立合理归因

D.引导个体不要过多尝试失败

A.挫败感

B.心理弹性

C.习得性无助

D.自我否认

A.自我估价降低

B.习得性无助感

C.焦虑

D.认识功能障碍

A.将学习任务进行小步子分解

B.设置优秀榜样

C.进行惩罚

D.降低学习任务的难度

A.群体文化与主流文化的相似性高不利于习得，相似性低有利于习得

B.多文化平等的地位有利于语言学习，而处于主导—从属关系的模式不利于习得

C.个体采取同化或适应策略的有利于习得，采取保留策略则不利于习得

D.处于封闭的团体不利于习得，处于开放的主流团体中有利于习得

A.工具型的学习动机的学习效果优于融合型动机的学习效果

B.语言休克程度低，有利于习得

C.文化休克程度低，有利于习得

D.渗透性强的学习者学习效果会更好

A.Selinker 认为大部分成人第二语言学习者难以避免僵化的产生。

B.Selinker认为学习者是因为激活了“潜在的语言结构”而导致了僵化。

C.第二语言习得研究者对僵化现象的成因还未达成共识。

D.僵化的一个典型表现是在习得过程中，习得初级阶段出现的错误又重复出现。