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“过程与方法”目标是在“情感态度与价值观”目标的学习过程中达成的

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第1题

“情感态度与价值观”是其他两维目标的动力,作为学习的动力因素,影响着学生对学习的投入、学习过程与效果
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第2题

新课改中所提出的“三维目标”是指()

A.过程与方法

B.情感态度价值观

C.个性与特点

D.知识与技能

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第3题

理想是人们在实践中形成的、有实现可能的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现
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第4题

员工关系管理的目标是提高员工的组织承诺度,而培训与开发、薪酬管理则是达成这一目标的重要手段
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第5题

地理过程与方法目标是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程,是掌握地理学科思维与方法的过程,是培养学生地理素养和发展学生的元认知的过程
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第6题

2. Heskestad方程中,池火的火焰高度跟参数相关

A.火焰热量释放速率

B.点源与目标的距离

C.辐射分数

D.目标法线与目标与点源连线的夹角

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第7题

是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动
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第8题

下列关于企业文化的说法中,正确的是()

A.员工接受并履行企业价值观是企业顺利实现发展目标的前提

B.职业道德与企业文化没有太多的关联性

C.员工的文化素质是在上学期间学习得的,与企业文化无关

D.企业礼仪是外在表象,与企业文化没有内在联系

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第9题

()是运用一定的评价方法、量化指标及评价标准,对部门为实现其职能所确定的绩效目标的实现程度,及为实现这一目标所安排预算的执行结果进行的综合性评价。

A.能力评价

B.态度评价

C.业绩评价

D.绩效评价

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第10题

教师在活动目标设计中一般从语言知识、语言技能、情感态度三个维度来表述,每次活动目标中都必须均衡地出现上述三个目标。()
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第11题

岗位职责是确定绩效目标的依据,绩效目标是岗位职责的具体化
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