为幼儿选择节奏乐音乐时，教师应考虑的音乐不包括：

A.不是每一个幼儿都具有天生的节奏本能

B.从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，能唤醒幼儿天生的音乐本能

C.律动能启发他们进入到产生音乐的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音

D.速度、音色的对比、变化等要素与幼儿们运动时的能量、空间、时间融合在一起，使他们具有联系和体验音乐情绪的能力

A.音乐的节奏

B.动作的速度

C.生活现象中的节奏

D.舞蹈与音乐的配合

A.幼儿音乐教育要促进幼儿的身心健康和全面发展

B.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐审美情趣和能力的发展

C.幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展

D.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐活动技能与能力的提升

A.4/4

B.4/2

C.4/3

D.2/4

A.《音乐心理剧》

B.《音乐心理剧——音乐治疗的新方向》

C.《演出你内心的音乐——音乐治疗与心理剧》

D.《音乐治疗与音乐心理剧》

A.流传地域相近，都受到汉调音乐的影响

B.长期共处一个地区，互相影响，互相渗透

C.在音乐文化、演奏习惯、乐器特征等方面都有相同之处

D.一些筝曲共存于两个筝派旋律曲调基本相同

A.被治疗者仅仅是聆听音乐

B.需要被治疗者有很好的音乐技术

C.演奏出来的音乐一定要好听

D.只可以以过程为目的

E.只可以以结果为目的

F.可以以过程为目的，也可以以结果为目的

A.MIDI是一种音乐描述语言，它规定了乐谱的数字表示方法

B.MIDI音乐的文件扩展名为“.mid”或“.midi”

C.MIDI音乐可以使用Windows 中的媒体播放器等软件进行播放

D.播放MIDI音乐时，声音是通过音箱合成出来的

A.音乐治疗师

B.专门设计的音乐行为

C.治疗对象

D.音乐治疗室