通过几个教学视频的讨论，主讲教师向我们揭示了科学是发现的而不是发现的，科学家应该相信自然界存在规律，从而才可以更好的从事科学研究事业

通过几个教学视频的讨论，主讲教师向我们揭示了科学是发现的而不是发现的，科学家应该相信自然界存在规律，从而才可以更好的从事科学研究事业。

通过几个教学视频的讨论，主讲教师向我们揭示了科学是发现的而不是发现的，科学家应该相信自然界存在规律，从而才可以更好的从事科学研究事业

教学视频中，主讲教师专门讨论了亚里士多德提出的“以太”存在与否的问题，教师讨论这个问题的目的是要论证“电磁波”也可能是不存在的

教学视频中，主讲教师专门讨论了亚里士多德提出的“以太”存在与否的问题，教师讨论这个问题的目的是要论证“电磁波”也可能是不存在的。

在教学视频“人生到底有多么的无意义……”中，主讲教师向我们描述了每天“日复一日、年复一年”近似重复性的生活带来的人生的枯燥乏味与无意义。

在教学视频“人生到底有多么的无意义……”中，主讲教师向我们描述了每天“日复一日、年复一年”近似重复性的生活带来的人生的枯燥乏味与无意义

在教学视频中，主讲教师认为“物质与能量守恒”是可以通过物理实验或逻辑上得到较好的证明的

教学视频中专门讨论了由莱昂纳多主演的电影《盗梦空间》，教学视频具体分析了主人公所使用的“陀螺旋转”能否成为区分梦和现实的标准问题，主讲教师认为这个理由存在逻辑漏洞，是很难站得住脚的。

在教学视频中，主讲教师利用粉笔下落的实验，详细论证了“为什么牛顿第二定律是可以得到证明”的

在教学视频中，主讲教师利用粉笔下落的实验，详细论证了“为什么牛顿第二定律是可以得到证明”的。