题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教师为了保证教学达到预期的目标、在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象、不断对其进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指（）
A.组织管理能力
B.教学监控能力
C.教育研究能力
D.自主发展能力
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A.自我指向性
B.课堂指向性
C.任务指向型
D.目标指向型
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第1题
教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中需要将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（）
第3题
教师为保证教学达到预期的目的，在教学过程中主动对教学活动进行积极的计划、检查、控制、评价、反馈及调节，以推动教学活动顺利进行的能力是（)。
A.教学反思能力
B.教学监控能力
C.课程开发能力
D.教学科研能力
第4题
根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）
A.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
B.教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大
C.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义
D.教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动
第5题
教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）
A.“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
B.刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为
C.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
D.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
第6题
教学评价按照评价的功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解正确的是 （）
A.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
B.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评 定，其重视的是结果
C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
D.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
第7题
美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标）②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容）③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法）④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.②③
第11题
教师的教学监控能力是指（）
A．教师对自己教学活动的预先计划和安排
B．教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈
C．教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制
D．教师把自己的教学活动与他人分享
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