题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
关于课程的定义，我国古代“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作功夫”的论述中，课程的基本含义是指（)。
A.学业目标
B.预期学习结果
C.学习经验
D.功课及其进程
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A.孔颖达
B.鲁迅
C.朱熹
D.孟子
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第6题
基于不同的角度，人们对课程的本质会形成不同的认识。课程因此具有多种定义。课程的每一种定义都
是对课程的某一种特征的把握。综合各种课程定义，就会形成对课程的比较完整的认识。教材中，阐述了课程的五种典型定义，运用下表比较这些定义，并分析比较它们的不同点，概括它们的相同点。
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(一)五种课程定义的整理
定义一:课程即学习的科目
它的着眼点:
它的实例:
它的优点:
它的缺点:
定义二:课程即预期的学习结果或目标
它的着眼点:
它的实例:
它的优点:
它的缺点:
定义三:课程即儿童在学校获得的学习经验
它的着眼点:
它的实例:
它的优点:
它的缺点:
定义四:课程即学校组织的学习活动
它的着眼点:
它的实例:
它的优点:
它的缺点:
定义五:课程即教学计划
它的着眼点:
它的实例:
它的优点:
它的缺点:
(二)比较不同点:
(三)概括相同点:
第7题
以目标的维度界定课程，起源于博比特(BobbittF.)、查特斯(ChartersW.W.)的课程工学。后经泰勒(TylerR.W.)等人的发展，将这种把预期的学习结果和目标看作为课程的观念渐趋完善，下列关于其说法错误的是()。
A.要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
B.这种观点认为课程关注的重心应该是希望学习者通过课程而获得的学习结果，即教育教学的目的，而不是手段。
C.目前的课程都是按照“目标说”来组织的，其作用是适合每一个学生的。
D.“目标说”对预期、控制和效率的强调。
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