校本教研中，主张开展教学研究的主体为（）

A.教师

B.园长

C.保育员

D.教研组长

A.周边环境混乱的学校

B.中小学教师教学行为混乱、管理不力的学校

C.个别教师经常换课的学校

D.少数学生不完成作业的学校

幼儿园（)目的在于通过评价让教师或者教研组长明白，一个优质的教研活动是怎么来判断的。

A、教研活动评价

B、教研活动目标

C、教研活动过程

D、教研活动生成

校本教研的问题解决的关键在“（)”二字上。

A、校本

B、教研

C、解决

D、发现

A.推动学校的教育信息化建设

B.形成学校的办学特色

C.动家校、校际的交流和合作

D.推动教研、备课信息化水平创新发展

有效校本教研中，教师的（)意识显得极其重要。

A、问题

B、学理

C、方法

D、实践

A.教师个人的自我反思

B.教师集体的同伴互助

C.专业人员的专业引领

D.申请获得的教育科研项目

A.学科专家

B.教师

C.教育管理者

D.课程专家

某校教师李某对学校管理制度不满,在学校召开的教师教研会上公开指责学校某管理制度的不合理，学校以其扰乱学校正常秩序为由，给予李某警告处分，并扣除当月工资，李某对于学校的处理不服，准备提出申诉。李某申诉的机关应该是（)。

A、学校纪委

B、人民政府

C、公安机关

D、当地教育行政部门

A.保教人员

B.教师

C.园长

D.保育员

决定校本教研质量高低的关键在（)。

A、主题

B、内容

C、氛围

D、教师