学员进行气管插管模拟训练后，与训练前对比学员临床插管操作的时间平均缩短了10秒。根据柯氏模型，对于该学员的评估层次属于（)

A.事务处理训练

B.公文撰写训练

C.公文处理训练

D.工作体验训练

A.使学员成为合格的临床外科医师

B.使学员具有良好的职业道德和人际沟通能力

C.使学员能独立从事外科临床工作

D.使学员具备基本的临床科研能力

E.使学员具备一定的教学能力

A.反馈指导师根据学员的表现给予的指导信息，包括语言、演示、录像等，目的是帮助学员改进学习

B.实时反馈指在学员进行操作练习的同时导师给予的反馈

C.终了反馈指等学员操作练习结束之后，导师再给予反馈

D.实时反馈会增大学员的外源性认知负荷

E.实时反馈总优于终了反馈

A.选择场地设施

B.经费预算

C.教材准备

D.学员的组织

A.提升学员学习意愿

B.代替学员完成实践操作

C.培养学员主动学习的能力

D.为学员提供学习材料

A.严把“招录”关，提高学员质量

B.打擂式教学查房，调动学员参与度

C.学员点评式电子病历教学，提升病历质量

D.操作小组，强化学员操作动手能力

E.以上都是

A.鼓舞学员勇气

B.增强学员兴趣

C.正确引导学员参与

D.激励学员热情

A.DOPS是指导教师直接进行客观结构化临床考试

B.DOPS是指导教师直接观察和测评学员的实际临床行为

C.DOPS是指导教师直接进行理论考试

D.DOPS是指导教师对学员的临床技能操作直接观察测评

A.进行学员全面健康筛查

B.安排学员分批复工返岗

C.逐步恢复临床轮转培训

D.停止对学员的健康监测

E.线上线下结合培训形式