鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都应给予适当的()，不因做不好或做得慢而()，以免剥夺他发展()的机会。

A.自我教育

B.自我控制

C.自主管理

D.自我鼓励

A.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈

B.鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流

C.在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会

D.课程教案

A.做得了吗，即在给定时间内能否完成

B.做得好吗，即做的软件质量如何

C.做得快吗，即效率如何

D.做的完整吗，即无论时间长短能否把所有的功能采用目前技术做出

A.成人注意自身的语言要清楚、简洁。

B.当幼儿因急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。

C.成人要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清查地说出来。

A.出现过激行为

B.哭闹

C.说谎

D.理论

A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联系、猜测问题的答案，并设法验证

C、培养幼儿的探究能力应引导幼儿用适宜地方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录

A.只要他做得对，我们就应该帮他

B.即使他做得不对，我们也应该帮他

C.因为他做得不对，所以我们不能帮他

A.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材

B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择

C.幼儿绘画时，应该提供范画

D.根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题

A.教养人可以在日常生活中可以给幼儿创设一些自己做事的机会

B.教养人可以创设条件与幼儿多玩一些角色游戏

C.教养人要时时关注幼儿的情感需要，对于他们的疑问要给予及时的回应

D.教养人独自做自己的事，很少关注幼儿