某班英语老师上课时讲解生动，将枯燥的英文单词变成一个个有趣形象的故事，使学生容易理解与记忆。因此，该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高，英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于（）

A.创设情境激发学生的学习兴趣

B.让学生与电子白板进行互动

C.整合一系列教学活动

D.设置直观、形象、生动、有趣的问题和游戏情境

E.通过互动反馈设备，及时、准确地了解学生真实的学习情况

A、记忆水平

B、理解水平

C、探索水平

D、评价水平

A.进入课堂后调节好个人心情，防止迁怒于学生

B.虚心接受批评，注重自我反省

C.提高个人修养，保持平衡心态

D.使用转移法以保持个人心理健康：将对领导的怨气转移给学生，然后请对学生的怨气转移给同事和领导

A.复述策略

B.精加工策略

C.计划策略

D.组织策略

E.调节策略

A.分散与转移

B.分散与分配

C.转移与分配

D.转移与分散

A.对教学内容要充分理解和加工

B.板书要有利于学生记忆和思考，特别要突出启发性

C.板书的字迹要端正和清楚，且使黑板四周不留空

D.教师书写板书时应站在一边尽可能让视线与学生接触

A.活动教学经验

B.本班学生的特点

C.活动是否方便

D.活动是否生动、有趣