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[单选题]

生物课程标准中的课程目标,我们一般称之为()

A.教育方针

B.教育目标

C.生物课程目标

D.生物教学目标

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第1题

从国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标,这是将生物课程目标不断具体化的过程()
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第2题

依据国家教育方针、《基础教育课程改革纲要(试行)》、学生身心发展的特点和教育规律等,将生物学课程目标具体化为内容标准,这个过程描述的是()。

A.生物课程目标的内容化

B.生物课程内容的教材化

C.生物教材内容的教学化

D.生物课程内容的现实化

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第3题

课程目标不受()影响

A.教育宗旨

B.教育方针

C.教学目标

D.培养目标

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第4题

通过具体的事实、现象、素材等把生物学课程标准中的内容标准表现出来,这个过程描述的是()。

A.生物课程目标的内容化

B.生物课程内容的教材化

C.生物教材内容的教学化

D.生物课程内容的现实化

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第5题

教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理。形成具体而有效的教学设计,这个过程描述的是()。

A.生物课程目标的内容化

B.生物课程内容的教材化

C.生物教材内容的教学化

D.生物课程内容的现实化

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第6题

在教育目标的层次体系中,各级各类学校或各个学段的教育目标是()

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

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第7题

教育目的在各级各类学校的具体化是()

A.课程目标

B.教育目的

C.培养目标

D.教学目标

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第8题

在教育目标的层次体系中,具体教学过程的结果和学生的行为准则属于()

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

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第9题

()是各级各类学校对所培养人的具体要求

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目标

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第10题

()是指“教学中师生预期达到的学习结果和标准”,它是课程目标的进一步具体化。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教材

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