下列行为中属于讲授运用不当的是（）

A.老师让学生依次讲授书本上的知识

B.老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点

C.老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识

D.老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度

A.对概念性的知识采用讲授策略更为合适

B.它容易发挥学生的主动性和独立性

C.便于发挥教师的主导作用

D.易保证学生在短期内获得大量的系统知识

A.所有学生共享同一学习空间

B.老师讲授内容的技巧

C.学生学习时间的差异性

D.学生所座位置的差异性

A．Internet的讲授式教学的学生人数可远远多于课堂班级授课人数

B．Internet的讲授式教学具有跟课堂班级上课一样的氛围

C．Internet的讲授式教学学生可以家里听课

D．两者师生都能主动利用网络资源

A.指导

B.讲解

C.示范

D.启发

A.老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价

B.老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识

C.老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度

D.老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点

A.老师能够把教学活动和教学研究有机的结合起来

B.老师能够针对内容理解的要求，设计能够引起学生思考的问题

C.老师在讲授过程中，适时地提问，目的是了解学生的理解情况

D.老师能够根据教学需求，设计小组教学的内容和活动

A.绝不重复已讲授过的内容

B.教学中使用类似“搭积木”的技术

C.引入难度较大且对学生具有挑战性的任务

A.适应性

B.准确性

C.系统性

D.启发性

A.接受学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

A.对教学内容要充分理解和加工

B.板书要有利于学生记忆和思考，特别要突出启发性

C.板书的字迹要端正和清楚，且使黑板四周不留空

D.教师书写板书时应站在一边尽可能让视线与学生接触