随着认知经验丰富，谈话活动中表现的积极性明显提高，开始能集中注意力倾听成人和同伴的谈话，但难以持久。上述表现一般出现在（)阶段。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

A、准备花时间耐心地倾听对方的谈话

B、集中注意力,保持眼神的交流,以虚心的态度与对方交谈

C、时刻打断对方的谈话

D、不要急于做出判断

E、注意对方的非语言表现

A.在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话

B.教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题

C.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导

D.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的

A.谈话活动

B.日常谈话

C.两者都是

D.两者都不是

A.创设情境，引出话题

B.幼儿围绕话题自由交谈

C.教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

D.总结评价幼儿的表现

A.注意力难以集中或头脑空空如也

B.容易疲倦，有波动性

C.心情紧张，忐忑不安，难以放松

D.运动性不安

E.肌肉紧张感

A.学习能力下降、学习效率降低

B.缺乏独立性，难以单独开展计划或做事

C.错误率提高、情绪消沉

D.注意力难以集中

A.情绪表现为心境低落、失去快乐

B.植物神经系统症状表现为睡眠、食欲的变化

C.神经认知症状表现为注意力难以集中、精神运动性迟滞或激越

D.行为表现为自杀意念或行为等

A.选择幼儿感兴趣的内容作为日常谈话的话题

B.为幼儿提供语言交流的机会

C.耐心倾听有效挖掘幼儿想说的话

D.教师示范幼儿模仿

A.注意力不集中

B.自残倾向

C.注意时间短暂

D.活动过度和冲动