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[单选题]

经济法以追求社会经济利益的协调为根本宗旨,以()为基本特征

A.权利本位

B.经济本位

C.国家本位

D.社会本位

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第1题

基于影响课程的三个最基本的要素形成的课程形态不包括()。

A.儿童本位

B.教师本位

C.知识本位

D.社会本位

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第2题

对教育史上的教育目的观加以分析,可以把教育目的观分为()。

A.社会本位论

B.生活本位论

C.文化本位论

D.个人本位论

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第3题

荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发,须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()

A.社会本位论

B.个人本位论

C.无目的本位论

D.生活本位论

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第4题

国家对职业培训进行规划和安排,由各种社会组织负责具体实施,政府提供补贴,这种职业教育模式是()。

A.学校本位模式

B.企业本位模式

C.双元制模式

D.社会本位模式

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第5题

秦朝的中央集权制,汉朝的“罢黜百家,独尊儒术”,隋朝创立科举制度,从教育目的的理论角度来说,属于()

A.社会本位论

B.宗教本位论

C.个人本位论

D.科学本位论

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第6题

在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是()

A.个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发

B.社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要

C.个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值

D.个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续

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第7题

秦朝的中央集权制,汉朝的“罢黜百家,独尊儒术”,隋朝创立科举制度,从教育目的的理论角度来说,属于()

A.社会本位论

B.科学本位论

C.宗教本位论

D.个人本位论

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第8题

在教育目的价值取向问题上,主张应培养社会要求的人才,教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于()。
在教育目的价值取向问题上,主张应培养社会要求的人才,教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于()。

A、能力本位论

B、社会本位论

C、个人本位论

D、知识本位论

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第9题

关于“经济法是社会责任本位的法”,以下哪个理解是错误的()。

A.社会责任本位实际上是要求以社会责任为最高原则

B.国家不得以不当或者过度的行政权力和长官意志阻碍社会生产力的发展,破坏市场经济秩序

C.企业不得片面强调自身局部利益而置社会利益于不顾,不得以权利自由而损害他人利益和社会整体利益

D.它意味着人人生来平等,享有平等的自由和能力

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第10题

“重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。”这是()的观点

A.社会本位论

B.个人本位论

C.科学本位

D.理论本位

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