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[判断题]

用恒定法来控制额外变量,会导致实验结果的概括力减弱,即实验结果不能推广到额外变量的其它水平上去。()

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第1题

在研究两种教学方法对高二年级学生学习成绩的影响时,由于智力会影响实验结果,所以要对智力这一额外变量进行匹配。()
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第2题

无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素,因而实验过程中无须考虑对它加以控制。()
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第3题

如果实验研究的结果能推广到更大的范围,那么可以说实验具有很高的内部效度。()
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第4题

真实验设计排除了其它无关因素对实验的干扰,所以能够揭示变量间的因果关系,而非实验、准实验却难以揭示变量间的因果关系。()
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第5题

(),指实验结果是否适用的范围。它反映了研究结果推广到同类事物和现象上去的程度和范围。

A.实验信度

B.实验效度

C.内在效度

D.外在效度

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第6题

控制无关变量的方法很多,经典实验常采用的控制无关变量的方法有()。
控制无关变量的方法很多,经典实验常采用的控制无关变量的方法有()。

A.消除法

B.恒定法

C.平衡法

D.无关变量纳入法

E.随机化法

F.匹配法

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第7题

外部有效性是指将实验结果推广至实验环境以外或更大总体的可能性。()
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第8题

无对照组的前后对比实验调查,最大的不足是()。

A.实验结果受时间变量的影响较大

B.无对照组,实验结果不真实

C.实验成本太高

D.实验结果有一定的局限性

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第9题

准实验主要是探讨变量间的因果关系,而非实验则很难揭示变量间的因果关系,真实验介于二者之间。()
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第10题

在控制额外变量时,兼作组法的优点有()。

A.容易造成顺序效应

B.条件之间的个体差异得到了控制

C.所需要的被试数少

D.实验材料的量大

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