3-4岁时，幼儿已能主动讲述自己生活中的事情，但此时他们的词汇显得贫乏。（)

幼儿在活动中讲述的对象决定了他们讲述的内容范围和指向，这些讲述对象主要包括讲述活动中教师为儿童准备或者幼儿自己参与准备的对象，如图片，情景食物等。（)

《指南》要求幼儿在（)岁时“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”“讲述比较连贯”。

讲述活动的对象是教师为幼儿准备，不能由幼儿自己参与准备。（)

《指南》要求幼儿在（)岁时“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”“讲述比较连贯”。

幼儿围绕话题自由交谈时，教师可以视为“放羊”的机会，自己去做与谈话无关的事情。（)

幼儿教师的语言儿童化是掌握贴近幼儿生活和反映他们要求，表现他们情感，幼儿可以接受的语言艺术。（)

用例从外部用户的观点并以他们可以理解的方式和词汇描述系统功能。一个用例本身并不是一个功能需求，但用例所讲述的故事（场景)包含了一个或者多个需求。（)

在讲述活动中，需要调动幼儿的多种能力。（)

当幼儿主动介绍自己喜爱的音乐或戏曲作品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励（）

5-6岁的幼儿言语表达能力进步明显，经过成人良好的教育，他们不但能够较清楚、系统地叙述,而且能够有感情地进行讲述。（)