题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
当儿童发生争抢玩具的状况时，教师可引导儿童用“我们一起玩”“能给我玩一会儿吗？”等商量的口吻与同伴协商。这说明教师在发展儿童人际交往能力时要（)。
A.教给儿童生活自理的方法
B.引导儿童学习交往的技能
C.提供一些需要合作才能完成的活动材料
D.让儿童在丰富多彩的活动中积极与同伴交往
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A.伙伴之间的交际性语言
B.角色之间的交际性语言
C.以自我为中心的想象性独白
D.互补性语言
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第3题
一个中班儿童玩过家家游戏时，档同伴拿着他用沙子做成的“蛋糕”准备往嘴里吃，他可能会很紧张地说“那个是不能吃的，这是假的，我们做着玩的。”这说明学前儿童玩游戏具有（)。
A.虚构性
B.愉悦性
C.自主性
D.无目的性
第5题
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（)。
A.非常规原则
B.趣味性原则
C.生活性原则
D.偶发性原则
第10题
教师让儿童到户外自由活动，结果发现有些孩子围在一起捉瓢虫，这时教师的态度是()。
教师让儿童到户外自由活动，结果发现有些孩子围在一起捉瓢虫，这时教师的态度是（)。
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A.深人了解，积极鼓励与引导
B.干预、制止，甚至是训斥
C.忽略、视而不见
D.以后不再安排儿童到室外休息与自由活动
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