学前儿童科学教育材料的类型很多，根据材料的功能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。（)

材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1)操作材料是学前儿童学习科学的工具;（2)操作材料可以提高学前儿童的动手能力;（3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。（)

材料资源在学前儿童科学教育活动中是必需的而且是丰富多样的,主要包括科学探究材料、科技活动材料和科学工具。（)

学前儿童科学教育材料的投放要注意（)的灵活运用。

学前儿童科学活动材料的组织过程中，教师首先要注意的问题是数量充足。（)

学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程，教师应提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间。（)

根据材料对工程质量、成本影响程度，将材料分为ABC三类。其中装饰材料属于B类材料。（）

在学前儿童科学教育过程中，为了便于儿童挖掘蚯蚓，老师为儿童提供的挖掘材料是成人用的大铲子，这违背了选择科学教育材料的（）。

根据材料对工程质量、成本影响的程度,将材料分为ABC三类。其中劳保用品属于B类材料。（）

根据材料消耗的性质划分，施工中材料的消耗可分为必须的材料消耗和损失的材料两类性质。（）

学前儿童科学教育的（)是科学教育资源的重要组成内容。