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我国学者的研究发现,在儿童的亲社会行为中,分享行为最为常见()

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第1题

()是指从他人角度来考虑问题,它是儿童亲社会行为产生的前提

A.帮助

B.移情

C.同情心

D.亲社会行为

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第2题

学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异()
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第3题

在儿童的亲社会行为中,最常见的行为是()

A.合作行为

B.分享行为

C.助人行为

D.安慰行为

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第4题

儿童亲社会行为的影响因素,不包括()。

A.玩具

B.认知

C.移情

D.环境

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第5题

儿童亲社会行为的影响因素,不包括()。

A.环境

B.认知

C.玩具

D.移情

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第6题

下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()

A.由于人们的冷漠而导致的惨剧激起了强烈的社会反响,于是亲社会行为就成为了社会心理学研究的热点。

B.司法人员执法、教师或父母对儿童适当惩罚等,这类行为虽具有潜在的伤害性,但是都属于亲社会行为。

C.亲社会行为有利于他人和社会,为社会所倡导,本该伸出援手之时选择冷漠理应遭到良心和舆论的谴责。

D.亲社会行为是一个相当宽泛的概念,我们也可以把为了某种目的、有所企图的助人行为纳入它的范畴。

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第7题

儿童做出亲社会行为的动机有很多,下列选项中不属于儿童亲社会行为动机的是()。

A.不想让别人受伤

B.面对一起突发事件时自发的行动

C.在别人的要求下出现

D.弥补自己的行为给别人造成的不快

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第8题

简述学前儿童亲社会行为发展的内容?

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第9题

()不属于儿童亲社会行为发展的内容

A.A.内疚

B.B.合作

C.C.安慰与保护

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第10题

在系统分析的研究方法论中,()涉及的是过去和现在“发生了什么”的问题。

A.行为研究

B.价值研究

C.规范研究

D.可行性研究

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第11题

使用()管束方法来帮助儿童学习亲社会行为是非常积极有效的。

A.专制型

B.放任型

C.冷漠型

D.权威型

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