某教师在课后，经常从教育理念、教育思维方式和教育行为方式出发，对授课过程进行批判性的分析和再认知，以实现自身专业发展。该教师使用的成长方式是（）

A.课堂教学

B.教育管理

C.教育资源

D.教育领域的各个方面

E.教学方式

F.教育科研G． 学习方式

A.行动研究法

B.价值澄清法

C.案例分析法

D.自传法

A、全面发展的和谐教育

B、以教师为中心，注重提高教师素质

C、从儿童天性出发，促进儿童个性发展

D、绅士教育教育

A.在西方教育发展史中，始终贯穿着对知识和感性的追求

B.西方教育理念的更新离不开哲学思想的发展，教育理念往往以教育哲学的方式呈现

C.自然主义教育哲学是西方近现代教育哲学的传统

D.西方教育两种代表性的教育价值取向分别是“社会本位论”和“个人本位论”

A.教育观念现代化

B.倡导在教师的启发引导下，学生的知识生成方式和自主学习方式

C.教育管理现代化

D.增强课程内容的生活化、综合性

A.教育观念现代化

B.倡导在教师的启发引导下,学生的知识生成方式和自主学习方式

C.教育管理现代化

D.增强课内容的生活化、综合性

A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

A.要注意“循序渐进”

B.要注意教师主导地位

C.转变思维方式

D.在课堂上要重视“以生为本”

A.个人修养与行为

B.教学认知

C.团队修养与行为

D.教学情谊