加强对少儿阅读规律的研究和运用，结合少儿特点，探索建立（)阅读体系，大力倡导和开展家庭阅读、亲子阅读活动，着力培养阅读兴趣和阅读习惯。

开辟（)亲子阅读园地，定期举办故事会、阅读妈妈交流会等分享活动，通过阅读推广展示、亲情互动，引领亲子阅读风尚，培养少儿阅读习惯。

A、“大手拉小手”

B、家庭

C、“小手拉大手”

D、学校

开展（)活动，充分利用“4·23”世界读书日、六一国际儿童节等重要时间节点，组织开展专题宣传推广活动，搭建关注服务少年儿童的桥梁，促进少年儿童健康成长。

A、家庭亲子阅读

B、书香校园

C、“少儿报刊阅读季”

D、百社千校

A.政府引导、社会参与

B.重在内容、提升质量

C.少儿优先、保障重点

D.公益普惠、深入基层

县级以上人民政府及其有关部门应当制定未成年人阅读促进计划、实施方案和（)，为未成年人的父母或者其他监护人开展家庭阅读、亲子阅读等提供阅读指导。

A、阅读指南

B、阅读目录

C、阅读分类指导目录

D、阅读指导目录

各级各类学校应当把培养学生阅读能力作为素质教育的重要内容，结合教学计划，加强阅读教学，开展校园主题阅读活动，保障学生（)。

A、阅读品种

B、阅读质量

C、阅读时间

D、阅读范围

各级各类学校应当把培养学生（)作为素质教育的重要内容，结合教学计划，加强阅读教学，开展校园主题阅读活动，保障学生阅读时间。

A、阅读能力

B、写作能力

C、演讲能力

D、读写能力

A.制定阅读计划

B.提供阅读资源和阅读指导

C.建立阅览室

D.聘请大学专业教授

县级以上人民政府应当制定全民阅读规划，建立全民阅读（)制度，定期开展全民阅读状况调查，提升阅读活动质量和效果。

A、调查

B、考核

C、评估

D、评比

A.A.考核管理制度

B.B.全民阅读评估机制

C.C.绩效考评制度

D.D.督办检查制度

A.进社区

B.进家庭

C.进军营

D.进农村