（）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现教学过程优化

A.微课

B.备课

C.信息化教学设计

D.慕课

A.信息化教学设计

B.慕课

C.备课

D.微课

A．教育技术学的基本指导思想是：以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用

B．教育技术学的基本实践方法：按照系统方法的程序和步骤来操作实施

C．教育技术学是教育哲学领域的分支学科

D．教育技术学是方法论性质的学科

A.讲授法又称“口述教学法”

B.讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种

C.讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象

D.讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等

E.以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异

A.以组织全局利益为出发点，运用系统方法保证组织工作与战略目标的一致性

B.不局限于本位，站高一层看问题，愿意为整体工作目标的实现付出额外时间、精力

C.当局部利益与整体利益发生冲突时，以整体利益为重，并愿为整体利益做出合理牺牲

D.以自我为中心，考虑问题只关注自身部门的利益，不考虑其它部门或组织整体诉求

A.个案护理指多名护士组成护理小组，共同负责患者的全部护理工作

B.责任制护理指以患者为中心，运用护理程序的理论和方法

C.功能制护理包括设立治疗护士、办公室护士、临床护士等

D.系统化整体护理指以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将临床护理服务与护理管理科学结合起来，系统地实施整体护理的临床护理工作模式

E.责任制整体护理指以患者为中心，将整体护理与责任制结合起来的新型护理工作模式

A、“以现代教育教学理论为指导”，说的就是：教学设计的灵魂是当代教学理念，而非教学方法。

B、“以现代信息技术为支持“，说的就是：教学设计中信息技术起到的作用是工具或手段。而非替代作用。

C、”运用系统方法“中的”系统方法“是指的是思考和处理教与学的问题时，应先从整体出发，进行系统综合，形成可能的系统方案，再系统分析系统各要素及其相互关系，建立模型，然后进行系统选择（最优化）并重新综合成整体。它是一种操作方法方式，把综合作为出发点和归宿，并把分析和综合贯穿于过程的始终，在很多时候不被教学设计者所重视。同时，它也是考核一个信息化教学设计成功与否的关键因素。

D、”教与学的各个环节和要素进行合理“，中的”要素“是指：教材、教师、学生和环境。