题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某老师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价，该老师的行为体现的心理学效应是（）
A.期望效应
B.刻板效应
C.晕轮效应
D.光环效应
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A.蝴蝶效应
B.鲶鱼效应
C.马太效应
D.罗森塔尔效应
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第2题
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的行为违反了下列哪些教学原则（）
A.教师主导与学生自觉性相结合
B.创造民主的教学环境
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
第3题
针对该案例，对林老师、张老师评价正确的是（）
A.林老师处理课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好
B.林老师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权
C.林老师为了保证其他学生的受教育权，应将王某带离教室
D.张老师的做法体现了以生为本的教育理念
E.张老师能在教育者和朋友的角色间转换，取得较好的教育效果
第4题
某节历史课上，在对曹操人物评价的教学时，老师没有直接让学生评价曹操，而是问“官渡之战与赤壁之战都是以少胜多的战役，为什么曹操率领的军队在两次战役中结果却不同呢？请同学们通过这两次战役来评述曹操这个人。”该老师教学问题的设计，体现了启发式教学（）
第5题
某优秀政治老师，上课过程中善于激励学生学习，经常使用赞赏的语句给予学生肯定，即使是对于那些上课回答总出错或者回答不上来问题的同学都给予鼓励，因此她的课堂十分活跃，受到学生的一致好评。该老师的行为真正做到了新课程改革教学评价的改变。
通过上述老师的例子，试说一下高中政治课程评价的原则
通过上述老师的例子，试说一下高中政治课程评价的原则
某优秀政治老师，上课过程中善于激励学生学习，经常使用赞赏的语句给予学生肯定，即使是对于那些上课回答总出错或者回答不上来问题的同学都给予鼓励，因此她的课堂十分活跃，受到学生的一致好评。该老师的行为真正做到了新课程改革教学评价的改变。
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通过上述老师的例子，试说一下高中政治课程评价的原则
第6题
某老师私自翻看学生小明的笔记本，发现上面画了自己的画像并标明“黄脸婆”，便要求小明放学以后不准回家，到办公室写检讨。该老师的行为侵犯了学生的（）
A.隐私权
B.名誉权
C.人身自由权
D.内心自由权
第7题
某地理老师在讲授八年级上册第三章第一节“自然资源的基本特征”时，没有一开始就进入新课讲授，而是让学生们用15分钟了解第三章的内容，并提出自己的见解。该老师的做法遵循教学设计的原则是（）
A.整体性原则
B.可操作性原则
C.系统性原则
D.时效性原则
第8题
从教师职业道德规范角度看，于老师的教育行为（）
A.体现了于老师对学生的尊重
B.说明了于老师勇于自我批评，善于改正错误
C.反映了于老师师道尊严的作风
D.表现了于老师为人师表的素养
第9题
一名初一的学生，人学三天就与初二年级的学生打架，平时作风散漫。老师对他的教育工作不正确的一项是（）
A.多次进行家访，在家访中了解学生情况
B.走访教过他的老师，并参考其他老师的教学方法
C.与该学生进行沟通，了解学生的想法
D.将这名学生的座位调到角落，并嘱咐其他同学不跟他交流
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