题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的行为违反了下列哪些教学原则（）

A.教师主导与学生自觉性相结合

B.创造民主的教学环境

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

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更多“课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起…”相关的问题

第1题

课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该同学善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

A.杨老师注重培养学生独立思考能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生创新求异能力

D.杨老师注重培养学生判断思维能力

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第2题

课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒地说：“小花，你厉害，以后你替老师上课好了!”关于刘老师的做法，下列说法正确的是（）

A.维护了老师自身的权威

B.伤害了学生的自尊

C.有效地控制了课堂的无关行为

D.保证了教学任务顺利地进行

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第3题

某日，某中学初二年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学:“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来”。但王同学没有听老师话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就

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第4题

朱老师因为一位学生没有给其送礼物，对该同学不闻不问，导致该同学从原来的开朗、活泼变得内向、木讷起来。朱老师的行为（）

A.不影响正常教学即可

B.妥当，这是朱老师的自由

C.不妥，朱老师的行为违反了廉洁奉公、关心爱护全体学生的教师职业道德

D.不妥，朱老师的行为违反了爱岗敬业、终身学习的教师职业道德

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第5题

某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加以探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中（）

A.教师教学的权威性

B.师生交往的双向性

C.学生学习的接受性

D.课堂教学的固定性

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第6题

一位学生收到老师短信，“XX同学你这次考试不理想，问题不大，我来想想办法，帮你解决。”接着老师来了电话，“今天来了个人，要应酬，你借点钱给我。”第三个电话，间隔两分钟，“你不要来了，你来不方便，我马上把账号给你，你把钱打到账号里面。”你遇到这种情况怎么处置（）

A.相信老师，赶快筹集资金

B.老师不会做这样的事，是骗子

C.老师为什么考完不久就知道我的成绩，按照相关规定他不会这样通报成绩，应该是假的

D.直接要求与该老师见面核实

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第7题

下列事例中属于负强化的是（）

A.老师对迟到的学生罚款

B.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

C.老师不再批评按时完成作业的小明

D.父母奖励考试成绩优异的小红

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第8题

阅读下列材料．回答问题。材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整（即还没有答出老师头脑与预设的问题答案），第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生

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第9题

小明是一个非常内向的孩子，不敢跟老师说话，也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于（）

A.强化法

B.行为塑造法

C.代币奖励法

D.示范法

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第10题

一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说：希望你有马良的神笔，让老师美起来。这体现了卢老师能（）

A.宽容学生

B.公正待生

C.严于律己

D.严慈相济

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第11题

同一首歌教案

[案例]无言的伤害

这是一位年轻的女教师教学人教版七年级上册的语文综合性学习课《这，就是我》的一

个插曲。开始，这节课先由几位同学到前面去展示自己，他们把自我介绍和特长展示结合在一起，或弹琴，或唱歌，或说相声，或展示电脑技术，语言流畅，充满自信。老师也把自己当做班上的一员进行了自我介绍。在几位同学介绍完之后，老师让同学们自愿起来用简短的语句介绍自己。又有三位同学起来作了介绍。老师看没有人举手，就让一个叫李明的同学给大家作自我介绍，随即把话筒递了过去。李明拿起话筒，迟疑了一会，说：“我……我嗓子不好”。老师看李明不愿介绍，就对全班同学说：“我们欢迎李明给大家介绍，好不好？”同学们齐声说“好！”并一起鼓掌。李明一脸不知所措的表情，停了一会，小声而快速地说了一句：“我嗓子不好。”并将话筒递给老师，随即深深地将头埋进了课本中。老师什么也没说，又叫了一位同学来介绍，之后全班同学合唱《同一首歌》。在这一过程中，李明的头一直没再抬起。

[问题]课堂上，老师怎样才能给学生提供一个安全的心理环境，促进学生思维和情感的健康发展？

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