题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界，教育起源于生存本能活动。这否认了教育的社会属性，是教育的生物起源说的观点。其代表人物是（）
A.沛西·能
B.孟禄
C.凯洛夫
D.米丁斯基
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A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
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第2题
人类社会的教育现象，除了教学之外，还存在着无教授的学习，以及未能引发学习的教授等活动。即便是教学，也不仅仅存在于学校里，而是发生在人的社会生活各个领域之中。远在近现代学校产生之前，人类就已经在从事各种各样的教育活动：近现代学校产生之后，人类的教育活动依然在学校以外的社会生活领域中广泛发生着。教育学将自身的研究视野限定在学校时空框架内，实际上是给自己确定了一个错误的学科边界，因而只能将大量的教育现象
A.教育活动广泛存在于人类生活的各个领域中
B.无人教授的学习行为也可以归入到教育活动
C.当前的教育学研究对于学科边界存在误判
D.近现代学校的出现限制了教育学的研究视野
第4题
教育的特质至少有（）等方面。
A.是人类社会所特有的有意识活动
B.是人类与动物共有的生存活动
C.是人类特有的认识活动
D.是人类传递社会经验的活动
E.是以培养人为直接目标的社会实践活动
第7题
教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有（）
A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
B.对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
C.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能
D.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能
第9题
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿若正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
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