某学生要在4门不同课程中选修2门课程，这4门课程中的2门各开设一个班，另外2门各开设2个班，该学生不同的选课方式共有（）种

查询选修了2门课程以上的学生学号

当站台人员面向本单元司机室，左手边车门编号依次是：1门、3门、5门、7门，右手边依次是：2门，4门，6门，8门。（)

门控器（）分为主门控器和非主门控器，除6车（）外主门控器一般都安装在（）

某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。在学校选

某单位要求员工参加10个学时的意续教育学习，共有10门课程可供选择，其中3门政治理论课程、每门2个学时: 4门专业技能课程，每门1.5个学时,3门科学文化课程。每门1个学时，问共有多少种不同的课程选择方案（）

小学开设的综合实践活动课程属于（）。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

某学院在开学之初，利用4天时间开设了哲学、逻辑、数学、统计、宗教、历史和艺术7门课程让学生试听。每天上午、下午各一门。除一门课程可以开设两次之外，其他课程均不重复。这4天的课程设置还须满足以下条件：（1）艺术课程至少有一次安排在第3天；（2）数学课程只能安排在逻辑课程的次日；（3）第1天或第2天中至少有一天安排统计课程；（4）哲学课程与数学课程或艺术课程安排在同一天；（5）开设两次的课程不能安排在

某学校倡导：“教育要和孩子的天性合作，让学校成 为一个寓教于乐的地方“1-2年级开设以儿童生活为中心学 科，指向儿童生活的“全课程”：3-5年级开设主题下的“分科 +综合”课程：6-9年级，为充分尊重学生的个体差异，满足 学生学业发展和技能提高的多元需求，开设“分层分类”可选 择的课程。除了精心设置课程之外，该校还开展了不同类型 的课外活动，盛夏举办“爱我！你就要泼我！”的泼水节，每 年最后一天举

某学院在开学之初，利用4天时间开设了哲学、逻辑、数学、统计、宗教、历史和艺术7门课程让学生试听。每天上午、下午各一门。除一门课程可以开设两次之外，其他课程均不重复。这4天的课程设置还须满足以下条件：（1）艺术课程至少有一次安排在第3天；（2）数学课程只能安排在逻辑课程的次日；（3）第1天或第2天中至少有一天安排统计课程；（4）哲学课程与数学课程或艺术课程安排在同一天；（5）开设两次的课程不能安排在

某学院在开学之初，利用4天时间开设了哲学、逻辑、数学、统计、宗教、历史和艺术7门课程让学生试听。每天上午、下午各一门。除一门课程可以开设两次之外，其他课程均不重复。这4天的课程设置还须满足以下条件：（1）艺术课程至少有一次安排在第3天；（2）数学课程只能安排在逻辑课程的次日；（3）第1天或第2天中至少有一天安排统计课程；（4）哲学课程与数学课程或艺术课程安排在同一天；（5）开设两次的课程不能安排在