在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）

A.支励学生大胆质疑

B.引导学生分析问题

C.乏置难度适中的问题

D.让学生自己去找答案

某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）。

A.这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计

B.能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

C.这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

D.意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力

A.设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义

B.要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力

C.布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策

D.设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务

A.充分发挥教师的主导作用

B.充分发挥学生主体参与教学能动性

C.教师的主导作用和学生的主体作用之间的辩证统一

D.学生的主体发挥不用依赖于教师的主导作用

A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点

B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变

C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造

D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法

A.教师控制点

B.教学反思

C.教学效能感

D.教学操作能力

A.低年级学生、幼儿上下学时接送的交接

B.低年级学生、幼儿上下学时教师护送

C.低年级学生、幼儿上下学时集体回家

D.低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学媒介

A.教师不能只重视智育而轻视体育，不能只传授知识而忽视德育

B.教师在教育过程中要注意开发学生的智力，发展智力是育人的关键

C.为了完成教育任务，教师必须坚持身教重于言教，以身立教

D.要培养学生的法律意识，增强其民主与法制观念，重视学生对文化素质教育

A.某教师上班时间玩手机

B.某教师视每个学生的家庭条件而区别对待不同学生

C.某教师在工作之余还对学生进行有偿家教

D.某学生教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对学生，故不再需要继续探索创新

A.教师直接帮助学生解决问题

B.启发学生自己找到解决疑难问题的门径

C.把辅导作为课堂教学的延伸

D.要求学习好的学生对有困难学生进行辅导