题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是（）
A.建构主义教学
B.非指导性教学
C.行为主义教学
D.认知教学
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A.罗杰斯的非指导性教学就是这一流派的代表
B.为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式
C.主张应该将儿童的经验和课程的系统知识在教学过程中恰当的结合起来
D.非指导性学习既是一种理论，又是一种实践，它是一种教学模式
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第2题
近年来，人们经过大量的研究与探索，力图建立一套能与建构主义学习理论以及与建构之一学习环境相适应的全新的教学设计理论与方法。请问以下哪个不是建构主义在学习环境中使用的教学设计原则（）
A.强调对学习环境而非教学环境的设计
B.强调以学生为中心
C.强调情境对意义建构的重要作用
D.强调学习过程的最终目的是要达成教学的目标
第4题
阅读下面资料，作答小题。【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。李老师主要是应用的（）策略，是以（）的策略。 查看材料
A.发现教学，学生为中心
B.发现教学，老师为主导
C.指导教学，学生为中心
D.指导教学，老师为主导
E.程序教学，学生为中心
第5题
有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（）
A.以教师为中心的讲授策略
B.师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习
D.合作学习策略
第8题
基于逆向教学设计，教学活动的设计有哪些要点（）
A.学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果，帮助学生为通过评测、完成目标做好准备
B.课程的教学时间和学习时间都是有限的，所以需要专注于高效且参与度高的学习活动
C.目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据，三者需要一致
D.教师是教学的主体，应该根据教师的教学经验来设计、实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心
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