学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断，称为数学学习的（）

A.有个人成就感

B.认为从事的教学活动很有价值

C.对学生有正向的期望

D.对学生的学习负有责任

A.个体的直接经验

B.替代性经验

C.言语劝说

D.情绪的唤醒

A.教学监控能力

B.教学应变能力

C.角色认同感

D.教学效能感

A.自我认识

B.自我体验

C.自我尊重

D.自我调控

A.自我效能感低

B.消极归因

C.成就动机水平低

D.习得性无助

A.正确认识自己

B.观察榜样

C.相信自己

D.产生成就感

A.教师控制点

B.教学反思

C.教学效能感

D.教学操作能力

A.产生成就感

B.观察榜样

C.相信自己

D.认识自己

A.应建立目标多元、方法多样的评价体系

B.为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和和改进教师教学

C.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程

D.帮助学生认识自我、建立信心