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[单选题]

专家型教师是在与新手型教师的的比较中提出的 反映了教师在成长和发展过程中所达到的()

A.道德水平

B.科研能力

C.专业水平

D.学习能力

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第1题

教师个体的专业发展指的是一个专业新手教师逐步发展成一个专家型教师或教育家型教师的过程()
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第2题

教师成长与发展的最高目标是()

A.特技教师

B.教学熟手

C.优秀班主任

D.专家型教师

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第3题

以下说法中,错误的是()

A.与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

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第4题

教师个体的专业发展是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程()

A.正确

B.错误

此题为判断题(对,错)。

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第5题

与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心,并具有()

A.系统性

B.预见性

C.结构性

D.实效性

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第6题

专家型教师与新教师相比,错误的是()

A.专家型教师课时计划简洁灵活,以学生为中心,具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意力的方法

C.专家型教师较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

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第7题

优秀教师的最高层次是()

A.合格教师

B.教育教学能手

C.专家型教师

D.教育家型教师

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第8题

在教师成长过程中,教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低,而更重要在于()

A.教师的人格魅力

B.教师的主动精神

C.教师的教学机智

D.教师的人际关系

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第9题

()是指从刚走上工作岗位的新手(教师)变成有丰富经验的专家(教师)的过程

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第10题

与新手教师相比,()是一名专家教师必须具备的

A.过硬的教学技能

B.端正的教学态度

C.良好的心理品质

D.教学技能的熟练运用

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第11题

教师在教室时学生不声不响,教师离开教室之后学生的纪律开始混乱,与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是()

A.专断型

B.放任型

C.管理型

D.民主型

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