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[单选题]
某教师在《品德与生活》教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（）
A.心理教育
B.政治教育
C.道德教育
D.思想教育
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第1题
阅读《我与地坛》同课异构教学导人的案例，完成下列题。《我与地坛》是某教材必修（1）第二单元中的一课，本单元另外两篇课文是《金岳霖先生》和《胡同文化》。三位青年教师针对《我与地坛》一文进行同课异构，教学时间为1课时，学生来自教师自己执教的班级。备课时确定这一课的主要学习目标是“探究发现《我与地坛》这一类散文的抒情特点”。三位教师设计的导入环节如下：教师A（1）从莫言刚刚获得诺贝尔文学奖的话题切入，让
第2题
某音乐教师在教学中强调思想性与艺术性的统一，将音乐教学与思想情感的教育紧密结合，培养学生热爱祖国、热爱人民的品德。该教师利用的德育资源是（）
A.显性德育资源
B.隐性德育资源
C.传统德育资源
D.媒介德育资源
第3题
某高中语文教师在上写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价正确的有（）
A.这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关
B.体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
C.该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
D.体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
第7题
在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具（）A
在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具（）
A.全面性
B.阶段性
C.独立性
D.片面性
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