荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则（）

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发引导原则

D.直观性原则

A.矛盾是事物发展的动力

B.现象是事物本质的表现

C.量变是质变的必要准备

D.实践是检验真理的标准

A.天行健,君子以自强不息

B.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索

C.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海

A.故不积跬步，无以至千里 跬：半步

B.不积小流，无以成江海 无以：没有

C.驽马十驾，功在不舍 驽：马质性钝劣

D.锲而不舍，金石可镂 锲：用刀刻

A.事物的发展是一个由量变到质变的过程，量变是质变的必要条件

B.做事应该勇于面对挑战，要做就做大事

C.冰冻三尺非一日之寒

D.凡事都要从点滴做起，脚踏实地，从小事做起

A.量变是质变的必要准备

B.质变是量变的必然结果

C.量变和质变相互包含

D.量变和质变相互渗透

A.蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

B.登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

C.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

D.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

A.呕心沥血 水到渠成

B.兢兢业业 迥然不同

C.废寝忘食 天壤之别

D.宠辱不惊 毫无二致

A.一步

B.两步

C.三步

D.半步

A.工作中要抓住主要矛盾

B.要正确处理主观和客观的关系

C.量变是质变的必要前提和准备

D.要正确“两点论”和“重点论”的关系

《苟子？劝学》：“不积顾步，无以至千里。”句中的“顾”字和“跬”（）。

A.形体相同

B.形体不同

C.是同一个字

D.不是同一个字

E.读音不同