更多“一位教师经常反思同事们怎样看自己,领导觉得自己干工作怎么样,…”相关的问题
第1题
某位新教师非常关注自己是否被学生喜欢,花费很多时间与他人打好关系,这属于教师成长过程中的()
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
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第2题
李凌老师在进行一段时间的教学之后,发现自己已经掌握了教学的基本要求,于是将关注的焦点投向如何提高学生成绩、教好每一堂课。根据福勒和布朗的教师成长阶段论,李老师处于()阶段
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第3题
每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点,王老师处于教师成长的()阶段
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第4题
一位教师调入某中学,开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况,设计灵活的教学流程,运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性,培养学生对物理的兴趣。在他的引导下,学生期中考试的物理成绩大幅度上升。这说明该教师处于专业成长的()
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
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第5题
大多数教师在从教一年后,开始关注“如何上好每一节课,提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的()
A.任务关注阶段
B.自我关注阶段
C.发展关注阶段
D.生存关注阶段
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第6题
按照福勒和布朗的教师专业发展阶段论,教师发展的最高阶段一般是()
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第7题
根据福勒等人提出的教师成长阶段论,处于关注情境阶段的教师主要关注的问题是()①学生喜欢我吗②备课是否充分③怎样上好每堂课④如何安排教学时间
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第8题
教师成长的历程包括关注生存与关注学生两个阶段。()
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第9题
教师要关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料准备等问题,那么该老师处于()
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第10题
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来,此时的教师专业发展处于()阶段
A.“生存关注”
B.“任务关注”
C.“虚拟关注”
D.“自我更新关注&rdquo
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第11题
王老师注意到班里的学生各有各的性格,认知风格也存在差异。于是便总结了多种不同的学习方法,分享给班里的学生。由此可以推断,王老师处于教师成长的()阶段
A.“自我更新关注”
B.关注生存
C.关注情境
D.关注学生
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