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[多选题]

印度狼孩卡玛拉8岁回到人间,经过多年训练和教育,到17岁时只具有相当于四岁儿童的心理发展水平,这说明().

A.心理是社会的产物

B.心理是脑的机能

C.心理是客观现实的反应

D.心理发展存在关键期

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第1题

印度狼孩卡玛拉8岁回到人间,经过多年训练和教育,到17岁时只具有相当于四岁儿童的心理发展水平,这说明().

A.心理是社会的产物

B.心理是脑的机能

C.心理是客观现实的反应

D.心理发展存在关键期

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第2题

1920年,在印度西北部的山区,发现两个“狼孩"。被解救回来后,人们发现她们带有限的习性,比如,用四肢行走,膝盖着地,用嘴舔地面上的水,不肯穿衣服,怕强光深夜嚎叫等。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约7、8岁,其智力仅相当于在人类社会生活中6个月婴儿的智力水平,卡玛拉在人类社会生活8年,在她16岁时去世时,她仍然不能流畅地与人进行语言交流,智商只相当于3、4岁的孩子。根据印度狼孩的案例分析,下列有关人的

A.这个材料说明了人的发展具有关键年龄期

B.这个材料说明了影响人的心理的因素除了遗传,还有社会环境

C.这个材料说明了即使错过心理发展的关键期,也能得到良好的发展

D.这个材料说明了在人的心理发展中,遗传起决定作用

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第3题

印度狼孩卡玛拉的故事主要说明以下哪一因素对人发展的影响()

A.环境因素

B.遗传因素

C.自然因素

D.合成因素

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第4题

狼孩的故事说明了什么

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。

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第5题

以下属于环境和教育影响学前儿童心理发展的案例是()

A.格赛尔关于双生子爬楼实验

B.劳伦兹对动物印刻行为的研究

C.印度狼孩不能形成并发展人的心理

D.高尔顿关于名人家谱的调查

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第6题

印度狼孩的典型个案说明,()对个人自我概念的发展起着重要的作用。

A.自然环境

B.自我

C.生理发展

D.与他人交往

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第7题

狼孩的故事
说明了教育必须顺应儿童发展的()。

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第8题

印度狼孩的故事说明

A.狼孩始终都是一个人,因为它具有人的一些共同特征

B.脱离了人类社会,不具有社会属性,一个人就不成为人

C.参与人类共同的活动,其他物种也能进化为人

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第9题

历史记载,1920年在印度发现的8岁“狼孩”卡玛拉(女性),其身体外形与人不同,特点是:四肢长得比一般人长,手长过膝,双脚的拇指也稍大,两腕肌肉发达;骨盆细而扁平,背骨发达而柔弱,但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动肠习性:吞食生肉,四肢爬行,喜暗怕光,白天总是蜷缩在阴暗的角落里,夜间则在院内外四处游荡,凌晨1点到3点像狼似的嚎叫,给她穿衣服,她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯,嗅觉敏锐,但不

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第10题

即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育,也很难令其用人类的语言与他人进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有()

A.阶段性

B.差异性

C.不平衡性

D.互补性

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