在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"好孩子定向"是第3阶段的特征。（)

直接学习是个体对剌激作出反应并受到强化而完成的学习过程。( )

毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有( )的特点。

A. 实践性

B. 随机性和无意性

C. 长期性和反复性

D. 情感驱动性

我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中， ( )最为常见。

A. 助人行为

B. 分享行为

C. 合作行为

D. 安慰与保护

消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。( )