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[判断题]

不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终把目标落实在儿童的发展上。()

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第1题

()不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终把目标落实在儿童的发展上。
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第2题

(对 )不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终把目标落实在儿童的发展上()
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第3题

不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解逐步具体化,最终把目标落实在幼儿的发展上()
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第4题

不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终把目标落家实在儿童的发展上。的行为准则,与保育工作无关()
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第5题

不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步且体化,最终把目标落实在儿童的发展上()
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第6题

不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步且体化,最终把目标落实在儿童的发展上()
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第7题

不管按哪种分法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终把目标落实在儿童的发展上.()此题为判断题(对,错)。
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第8题

不管用什么方法,每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化,最终落实在幼儿身上()

此题为判断题(对,错)。

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第9题

把教育目标真正落实为幼儿发展的“总设计师”是()

A.幼儿园园长

B.幼儿家长

C.幼儿教师

D.教育主管部门

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第10题

幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。()

幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。()

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第11题

幼儿园教育目标是()在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的 (),是全国各

幼儿园教育目标是()在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的 (),是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

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