奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了 。

诗人。14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是

A.不可改变的

B.可以跳跃的

C.因人而异的

D.可人为改变的

该阶段的学生心理特点为

A.自我中心

B.敏感

C.嫉妒心理

D.思维具有独立性

根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.发现学习

奥苏泊尔认为，学生学习的实质是

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 该教师的教法是依据了教育心理学中 。

A.托尔曼符号学习理论

B.布鲁纳的发现学习理论

C.奥苏泊尔的有意义学习

D.加涅的信息加工学习理论

此题为判断题(对，错)。

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