根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。

已知运输问题的供需关系表与单位运价表如表2-19，试用表上作业法求(a)、(b)的最优解。

已知某运输问题的供需关系及单位运价表如表2-21及表2-22所示。求：

(1)用表上作业法找出最优调运方案；

已知某运输问题的供需关系及单位运价表如表(a)及表(b)所示。 表(a)表(b)要求： (a)用表上作业法找出最优调运方案; (b)分析从到的单位运价的可能变化范围,使上面的最优调运方案保持不变; (c)分析使该最优方案不变时从到的单位运价的变化范围。

已知某运输问题的供需关系及单位运价表如表3-16及表3-17所示。求：

(1)用表上作业法找出最优调运方案；

(2)分析从A₁到B₁的单位运价C₁₁的可能变化范围，使上面的最优调运方案保持不变：

(3)分析使该最优方案不变时从A₂到B₃的单位运价c₂₃的变化范围。

表3-7和表3-8分别给出两个运输问题的产销平衡表和单位运价表，试用伏格尔(Vogel)法直接给出近似最优解。

用表上作业法求表3-17到表3-20中给出的运输问题的最优解(表中数字M为任意大正数)。

用表上作业法和伏格尔(Vogel)法求表4-3、表4-4中给出的运输问题的最优解和近似最优解(表中数字M为任意大正数)。