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[主观题]

当初步设计深度不够,不能准确地计算工程量,但工程设计采用的技术比较成熟而又有类似工程概算指标

可以利用时,可以采用()编制工程概算。

A.概算定额法

B.概算指标法

C.类似工程预算法

D.设备价值百分比法

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第1题

人类对自然界的认识是一个长期的探索过程,在这个过程中,对自然界认识的深度和广度主要是与()

人类对自然界的认识是一个长期的探索过程,在这个过程中,对自然界认识的深度和广度主要是与()。

A社会实践水平相联系

B地理环境相联系

C科学技术水平相联系

D哲学发展水平相联系

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第2题

人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程,在这个过程中,对“物质”认识的深度和广度主要是与( )。

A.社会实践水平相联系

B.阶级斗争形式相联系

C.科学技术水平相联系

D.地理环境优劣相联系

E.哲学发展水平相联系

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第3题

人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程:在这个过程中,对“物质”认识的深度和广度主要是与()。

A.社会实践水平相联系

B.阶级斗争形式相联系

C.科学技术发展水平相联系

D.环境优劣相联系

E.哲学发展水平相联系

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第4题

人类对“物质”的认识是一个长期的探索过程,在这个过程中,对“物质”认识的深度和广度主要
与()。

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第5题

人类对自然界的认识是一个长期的探索过程,在这个过程中,对自然界认识的深度和广度主要是与()

A.社会实践水平相联系

B.地理环境相联系

C.科学技术水平相联系

D.人口因素相联系

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第6题

作为特殊认识过程中的教学过程,其简捷性主要是指()。

A.任务较简单

B.教学进度快

C.短时间学到人类长期探索而形成的认识成果

D.有教师引导,学生少出认识错误

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第7题

作为特殊认识过程中的教学过程,其简捷性主要是指()

A.任务较简单

B.教学进度快

C.短时间学到人类长期探索而形成的认识成果

D.有教师引导,学生少出认识错误

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第8题

作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指()A.任务较简单B.教学进度快C.短时间学到人类长期

作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指 ()

A.任务较简单

B.教学进度快

C.短时间学到人类长期探索而形成的知识

D.有教师引导,学生少出认识错误

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第9题

作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指( )。

A.任务较简单

B.教学进度快

C.短时间学到人类长期探索而形成的知识

D.有教师引导,学生少出认识错误

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