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(见题9-2图)看懂拉床托刀架装配图,拆画刀夹座1的零件图,要求用合适的表达方法表示形体,标注有公差带代号的
[主观题]

(见题9-2图)看懂拉床托刀架装配图,拆画刀夹座1的零件图,要求用合适的表达方法表示形体,标注有公差带代号的

(见题9-2图)看懂拉床托刀架装配图,拆画刀夹座1的零件图,要求用合适的表达方法表示形体,标注有公差带代号的尺寸与螺纹代号,其余尺寸与表面粗糙度代号等省略。

拉床托刀架是用来支持拉刀杆的,它与拉床溜板一起运动,护送拉刀进行拉削,使细长的拉刀杆在工作中保持水平状态。在拉削时,拉刀杆的尾端插在刀夹套3的φ45H7孔中,被刀夹轴10夹住,并被弹簧8压紧,弹簧8的压力是用丝堵4调节的,拉刀杆在两个刀夹轴之间能自由地插入和拔出。

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第1题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。A.注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头、抚摸鼓励幼儿

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第2题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。A.注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D.用点

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头、抚摸鼓励幼儿

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第3题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。A. 注意倾听B. 言语专业化C. 注意蹲下

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A. 注意倾听

B. 言语专业化

C. 注意蹲下去与孩子平等对话

D. 用点头、抚摸鼓励幼儿

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第4题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。A. 注意倾听B. 言语专业化C. 注意蹲下

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A. 注意倾听

B. 言语专业化

C. 注意蹲下去与孩子平等对话

D. 用点头、抚摸鼓励幼儿

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第5题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头. 抚摸鼓励孩子

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第6题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头、抚摸鼓励幼儿

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第7题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

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第8题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

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第9题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听 >>>>>

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

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第10题

教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头、抚摸鼓励幼儿

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