下列哪种方法对减少或消除流行病学研究中的偏倚无效A.增加样本量B.遵循随机化原则C.实施盲法D.严
下列哪种方法对减少或消除流行病学研究中的偏倚无效
A.增加样本量
B.遵循随机化原则
C.实施盲法
D.严格质量控制
E.选择适宜的研究对象
下列哪种方法对减少或消除流行病学研究中的偏倚无效
A.增加样本量
B.遵循随机化原则
C.实施盲法
D.严格质量控制
E.选择适宜的研究对象
第1题
A.自我评价的独立性随年级而增高。
B.由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界发展。
C.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
D.稳定性逐渐加强。
E.从个别方面或多方面行为优缺点到笼统的评价。
第2题
整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是()。
A.从具体到抽象的过渡,是从对外显行为评价到内心世界评价的发展过程
B.从依从成人的评价发展到开始独立评价
C.从简单笼统的评价到较为具体的评价
D.从主观情绪性评价向初步客观性评价发展
第3题
整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是()。
A.从具体到抽象的过渡,是从对外显行为评价到内心世界评价的发展过程
B.从依从成人的评价发展到开始独立评价
C.从简单笼统的评价到较为具体的评价
D.从主观情绪性评价向初步客观性评价发展
第4题
在()阶段,儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。
A.幼儿
B.小学
C.初中
D.高中
第5题
儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是()
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
第6题
儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展发生在
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
第7题
思维发展处于由具体形象向抽象思维过渡,具体思维仍然起着重要作用的阶段是()
A.小学
B.初中
C.高中
D.大学
第8题
思维发展处于由具体形象向抽象思维过渡,具体思维仍然起着重要作用的阶段是()
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学
第9题
思维发展处于由具体形象向抽象思维过渡,具体思维仍然起着重要作用的阶段是()
A.小学
B.初中
C.高中
D.大学
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