腔隙性梗塞梗塞灶一般为

1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是()。

分散识字：分散识字也叫随课文识字，其特点是强调在具体的语言环境中识字，主要特征是“字不离词、

()也叫随课文识字，其特点是强调在具体的语言环境中识字，主要特征是“字不离词、词不离句、句不离文。。

在课堂纪律管理中如果“管”字当先，必然会衍生出严厉、惩罚甚至打骂的管理方式。（)

主问题和子问题的关系很像藤，主问题是主藤，衍生出子藤，再衍生出孙藤，也就是子问题。

识字课文的生字教学，通常（）。