题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“你做我看”环节描述正确的是（）
A.师傅示范后徒弟操作一次，师傅需在旁边观察的
B.徒弟开始面对顾客做操作时，师傅需在旁观察一段时间
C.了解徒弟的工作经验和性格特点
D.除了以上外，师傅无需再关注徒弟操作
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A.我说你听 我做你看
B.你说我听 你做我看
C.表扬在前 点评在后
D.鼓励收尾
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第3题
师带徒分享：我说你听__；你说我听__；表扬在前__；鼓励收尾（）
A.你做我看我做你看点评在后
B.我做你看你做我看批评在后
C.我做你看你做我看点评在后
D.你做我看我做你看批评在后
第7题
以下描述不属于班门弄斧型特征的是（）
A．我们已经是行业领先水平,经常有兄弟单位过来请教
B．你的方案我看过了,即使照着做和我们现在也差不多
C．我经常去其他单位讲课,我也是行业协会的专家
D．你们这种做法我十年前就做过,当时还获了奖
第8题
阅读材料，回答问题： 1、5的认识片段： 师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋（生随老师
阅读材料，回答问题： 1、5的认识片段： 师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋(生随老师一起做)。好的，不错，用耳朵听，用眼睛看，用手做，用脑想，比一比，谁最棒，好不好？ 生：好! 师：我伸3个手指，你再伸几个组成4？ 生：伸1个。 师：我拍1下手，你再拍几下组成3？ 生：拍2下。 师：我左手伸1个手指，右手伸2个手指，你想到了什么吗？ 生：1和2组成3，1加2等于3，1小于2，2大于1． 师：不错，真棒。我伸出4个手指，你伸几个比4小？生：3个、2个、1个。 师：哎，怎么伸的不一样？ 生：3、2、1都比4小，可以伸3个，也可以伸2个、1个。 师：请你伸出左手的4个手指，再伸出1个，一共有几个？ 生：5个。 师：真好，今天我们就学习5。 问题：对上述教学片段进行评述。
第9题
以下描述不属于班门弄斧特征的是（）
A.我们已经是行业领先水平，经常有兄弟单位过来请教
B.你的方案我看过了，即使照着做和我们现在也差不多
C.我经常去其他单位讲课，我也是行业协会的专家
D.你们这种做法我十年前就做过，当时还获了奖
第11题
下面为某校老师教授等比数列”一节的教学片段：环节一：举例引入等比数列的概念环节二：等比数列概念
的理解环节三：类比等差数列通项公式的推导得等比数列的通项公式环节四：学生自学例题并做练习环节五：课堂小结和布置作业（剩余5分钟）师：好了，我们这节课所研究的知识就到这里，接下来给大家一分钟的时间，请大家静静地回想这节课上我们学习了什么？你有什么样的收获？同时还存在哪些疑问？师：我们来分享一下大家的收获，请问有哪位同学愿意和我们谈谈你有什么收获？生甲：我这节课收获很大，首先我知道了什么样的数列是等比数列，其次懂得了等比数列的通项公式及其推导。师：很好！这位同学收获确实很大啊！还有其他同学愿意分享自己的收获吗？生乙：我还学会了用等比数列的定义、通项公式去解决一些简单的问题。师：不错。还有吗？生丙：学习了这节课，我学会了数学的类比思想，类比等差数列的知识来学习等比数列的知识。师：很好！从这几位同学的发言中可以看出你们都有认真总结过这节课的知识！最后，课后研究作业是报纸折叠38次的故事”，希望大家能用我们这节课所学的知识来理解一下这位数学家所说的话是否有他的道理？为什么？请你结合上述教学过程，分析一下这样的课堂小结有哪些优点或可改进的地方。
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