下面为某校老师教授等比数列”一节的教学片段:环节一:举例引入等比数列的概念环节二:等比数列概念
第2题
料:材料1(幻灯):马王堆女尸千年不腐之谜:一九七二年,马王堆考古发现震惊世界,专家发掘西汉辛追遗尸时,形体完整,全身润泽,皮肤仍有弹性,关节还可以活动,骨质比现在六十岁的正常人还好,是世界上发现的首例历史悠久的湿尸。大家知道,世界发现的不腐之尸都是在干燥的环境风干而成,譬如沙漠环境,这类干尸虽然肌肤未腐,但关节和一般人死后一样,是僵硬的,而马王堆辛追夫人却是在湿润的环境中保存二千多年,而且关节可以活动。人们最关注两个问题,第一:怎么鉴定尸体的年份?第二:是什么环境使尸体未腐?其中第一个问题与数学有关。在长沙马王堆沉睡”近2200年的古长沙国丞相夫人辛追,日前奇迹般地复活”了。那么,考古学家是怎么计算出古长沙国丞相夫人辛追沉睡”近2200年?上面已经知道考古学家是通过提取尸体的残留物碳14的残留量p估算尸体出土的年代,不难发现:对每一个碳14的含量的取值,生物死亡年数t都有唯一的值与之对应,从而t是p的函数;材料2(幻灯):某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个……,如果要求这种细胞经过多少次分裂,大约可以得到细胞1万个,10万个……,不难发现:分裂次数y就是要得到的细胞个数x的函数。
第4题
情境,从学生熟悉的古诗入手,引出课题。多媒体显示:题西林壁--苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。师:大家看大屏幕,一起朗读这首诗。师:哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?生:横看,侧看,远看,近看,高看,低看。都得到不同的效果。师:回答得非常好。可能有些同学会纳闷,今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实,这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体,这也是我们这节课将要学习的内容--简单组合体的三视图(写板书)。问题:(1)该教师的课堂引入有什么特色,对教学有什么好处?(2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情激发学习兴趣。
第6题
背景材料:
阅读下面文字,回答有关问题。
有两位化学老师针对同一教学内容,分别以多媒体投影的形式设计了两种不同的课堂导入教学。
老师1:【导课】多媒体播放影片
【讲解】北京的故宫是世界著名的古建筑群,是祖国珍贵的文化遗产。在保和殿后,有
一块巨大的“云龙陛石”,上面雕有精美的蟠龙图案。但是,近些年来浮雕已开始受损,一些细小的花纹已变得模糊不清。在太和殿周围的玉石护栏的蟠龙柱以及吐水龙头上的花纹也不同程度地受到腐蚀。据统计,世界上的古建筑在本世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重,有的已面目全非。这真是
一场大的灾难。造成这场灾难的元凶是什么呢?它就是我们在前面介绍过的酸雨。为什么过去几百年腐蚀很慢,而近十几年腐蚀却变快了呢?这就涉及化学反应的速率的问题。
【引入】通过前面的学习,同学们已经认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。在利用化学反应制取所需物质时,我们希望在较短时间内生产出更多的产品,今天我们就从化学反应的快慢和限度的角度来研究这个问题。我们先研究第一个问题:化学反应的快慢。
老师2:【投影】图片--快慢差别很大的化学反应
【思考与交流】通过投影观察到在我们的生活中,有的反应很快,有的反应很慢,但有些反应我们希望快,有些反应希望慢,人们希望能控制反应速率的快慢为人类造福。根据投影,同学们交流一下在炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等方面,哪一些人们希望快,哪一些人们希望慢。
【学生活动】学生聆听、思考。
【讲述】咱们这一节就要讨论人们最关心的化学反应速率的快慢问题。
问题:
(1)请分析与评价上述两位老师课堂导入的异同。
(2)简述中学化学课堂导入的基本要求。
第7题
第8题
背景材料:
为适应21世纪科学技术和社会发展的需要,要求教师必须转变角色,由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出,为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会,在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业化发展。
问题:
(1)化学研究中较为常见的方法有哪些
(2)谈谈化学教学研究的意义。
第9题
第10题
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